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浅析初中的政治的激趣教学论文

2021-04-29 论文大全 33 ℃ 0 评论
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  众所周知,兴趣是学生最好的老师,有了兴趣的引导,学生无论是在课堂学习还是自主学习都能够有着较好的学习效果。尤其是初中的政治,更加需要激发学生的学习兴趣,多年来如何激发学生的学习兴趣,一直是众多初中的政治教师面临的难题。过去的激趣教学法有很多种,诸如合作学习、互动式教学等。随着信息技术的进步,教学的理念也在其促进下逐渐转变,同时,更多适应现今教育现状的教学手段层出不穷,配合着多媒体技术的区域式教学就是一种较为有效的激趣教学法。区域式教学法对我国教师来说相对陌生,笔者接下来将会对区域式教学法在初中的政治中的应用做简要介绍。

  初中的政治;激趣教学;区域式

  区域式教学是一种在西方思想政治教育领域兴起的教学方法,针对的就是思想政治教育多区域、多模块的特点,同时和多媒体技术相结合,将一整块区域的知识再次细化为多个小区域,有些类似体系教育,不过比体系教育更加适合思想政治教育。除此之外。教材重点、经验总结、考点归纳一类的教学内容可以采用区域式教学,一方面具有时代性的教学特征,另一方面也使教师上课的手段更加多元,激发学生的学习兴趣。

  一、引入区域式教学,作为一种新型教学方式,解决

  疑难问题的同时,能够激发学生的兴趣现阶段的初中课堂教学重点一般都集中在重点知识的讲解上,无轮是教师备课还是学生预习都更加倾向于这一点。除了教师讲解重难点,还要对学生提出的问题进行解疑,这种僵化的过程难免枯燥乏味,让学生缺乏学习的兴趣。比如在《欢快的青春节拍》一章中,每每讲到这一章,教师总是要不厌其烦地告诫学生不要早恋,强调早恋的危害,使得原本贴合学生青春的话题,变得索然无味,课堂气氛异常严肃,这无疑会增加学生心中的抵触情绪,大大降低课堂教学效果。而区域式教学,则不仅仅关注早恋对学习有影响这一个小方面,而是将早恋对学生的生活、学习、心里、生理,甚至是早恋的学生长大后能否真正走到一起等问题进行全面的分析。教师努力回避一些禁止、不准、警戒等词语,引导学生在课堂在将“早恋”感受一下,看看早恋带给了我们什么,我们又会因为早恋失去什么,让学生自己有个理性的判断。从笔者多年的教学经验来看,大部分学生对于早恋有着清楚地认识,能够做出正确的选择。接下来,教师还可以进行心灵净化,从网上找一些青春题材的影片,诸如《初恋那件小事》等,在活动课播放给学生看,让学生从电影中体悟青春,看到青春更加阳光的一面。

  二、引入区域式教学,让学生回忆过去的知识时不再枯燥,反而颇有乐趣

  初中的政治作为文科中极具代表性的一门课程,要求学生具有较强的逻辑思维,能够全面地看问题,看到深沉次的问题。过去的体系式教学要求学生在学习新知识的同时,还能与过去的知识进行有机的结合在,通过对比探究,形浅谈初中的政治的激趣教学江苏省高邮市龙奔初级中学李慧成一个知识网络或知识体系。然而,现实情况不容乐观,政治学习的知识并不像数理化那样联系性强,初中的政治更多的是一个个独立存在的模块,如果强行将它们联系在一起,反而会扰乱学生的思维顺序。在回顾知识方面,区域式教学则有着较大的优势。区域式教学根据思想政治教育的特点,进行区域模块化的教育,没有将各个模块强行扯上联系,而是让学生完善每一个模块的知识,将每一个模块研习清楚,把模块的类型特点分清,在面对素材或问题时,能够清晰地认识到自己需要运用什么模块的知识。同时,区域式教学是多媒体信息技术和现代教学理念的结合,具有新颖的教学模式,能够牢牢吸引住学生的兴趣,让学生在数学课堂上感受到快乐。比如八年级上册的《同侪携手共进》和七年级上册的《感悟青春的节拍》,两章的内容都与青春、男生女生、情感有关,在进行《感悟青春的节拍》一章节的学习时,区域式教学就已经将整个青春模块的问题涵盖在内,自然也涉及到了《通侪携手共进》这一章节的内容,因此在进行这一章节的学习时,学生只需要回忆之前的感悟和认识,就能够实现知识模块的巩固,能够留下大量的课堂时间用来讨论和交流。

  三、引入区域式教学,让学生巩固知识时不再感到枯燥乏味

  初中生的学习时间主要由两部分组成,这其中,更多的时间学生都是在学校度过的,在家中只有一小部分,仅仅只是一小部分,也是初中学习过程中比不可少的。因此,笔者就创建了一个QQ群,将一些与课堂知识点有关的学习资源共享在群里,只要学生对课本知识有疑问,在家里随时都能查阅进行自主学习。比如《让挫折丰富我们的人生》一课,笔者就特地去采访了一下学校周围有残疾的人,询问他们在伤残之后,自己的心态和人生态度有什么变化,想要对这些初中生说些什么。笔者将这些摄录了下来,发在群中,让学生们看看自己身边的人是如何面对苦难。再比如《网络交往新空间》一课,笔者则请来了学校的计算机教师,就初中生容易遇到的网络诈骗、网络暴力、色情等问题,给学生做一个详细的介绍,提高学生的防范意识。或者在《消费者的权益》一课中,笔者搜寻了一些不易察觉的侵权事件和明显的侵权事件,在班级中组织一个讨论会,通过讨论帮助学生认清侵权的界定,同时增强学生的权利意识。

  在初中的政治中引入区域式教学,有助于教师和学生间进行学与教的交流有助于学生解决课堂中的难点。更加可喜的是,有着区域式教学辅助,其对多媒体的应用能够吸引学生的注意力,让其全身心投入到学习中而又不感到枯燥,对于激发学生的学习兴趣有着较大的作用。

  

  李永军.浅谈初中思想政治课教学中如何激发学生的学习兴趣.丽人:教师,2015(2)

  周淑荣.浅谈初中的政治课学习兴趣的激发.课堂内外(教师版),2013(1)

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Tags:教学论文初中政治

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