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教师的20项修炼读后感

2021-04-27 读后感 21 ℃ 0 评论
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  暑假是加强自身学习、提升自我修养的好时机。今年,我依然抓住这难得的机会,拜读了郭元祥教授的《教师的20项修炼》,感触颇深。

  《教师的20项修炼》是郭元祥教授用10年时间写成的。该书主要通过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师应当完善的20项修炼,是一本值得广大教师同仁用其一生去读的书。书中有太多的细节和故事值得我们去细细体会和感悟。

  “修炼自己的声音,让它美妙动听;修炼自己的语言,让它妙趣横生;修炼自己的眼睛,让它传神丰富;修炼自己的表情,让它神采飞扬;修炼自己的行为,让它规范专业;修炼自己的学识,让它知思涌泉;修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;修炼自己的个性,让它鲜明唯美;修炼自己的心灵,让它平和美丽;修炼自己的气质,让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;修炼自己的人生,让它阳光幸福……”反复诵读了多遍,我总觉得有读不完的内涵,说不出的韵味。要是每一个孩子都能遇到有如此“修炼”的老师,那将是何等的幸福,何等的幸运!

  我特别赞同和欣赏书中的两个观点:一是“教师的习惯——习惯成就人生。”无论好习惯还是坏习惯,都需要改良与更新、发展与进步。我认为这真的就是我们生活中不可缺少的一个部分。习惯的养成就是未来人生的奠基石。作为老师,我们不仅要让自己说到做到,还要教育好我们的下一代,让他们言行一致。好习惯能够成就他的一生,坏习惯也许就会毁了他的一生,但是习惯的养成,光靠我们老师纸上谈兵是无济于事的。比如,老师的每堂课上都在苦口婆心地教育孩子,你们要怎么样做,不能那样做等等。可是,天真稚嫩的孩子没有耐心去聆听你反复无趣的教诲,反而会引发他们的逆反心理,结果得不偿失。因此,我们要做的不光是嘴巴上的功夫,更要卯足劲落实在行动上,以身作则,言传身教,这样日复一日的耳濡目染,还怕会教育不好我们的孩子吗?所以要养成一个好习惯,请我们先从自己做起,做一个有品位的教师。

  二是“教育,是一种慢的艺术。”说得真好!教育恰如教孩子学步。对待学生的成长,来不得半点儿急躁,不需要越俎代庖。放手是必要的,尝试是必要的,等待也是必要的。孩子还没有迈开第一个脚步,你就去牵引他,甚至一会儿捉住他的右腿,一会儿捉住他的左腿,帮他迈步,那孩子也许永远也学不会独立迈步。

  教育确实是一种慢的艺术,讲究平静和平和,追求细致和细腻,但更需要耐心和耐性。在对待学生的态度上,我们不能急功近利,不能急躁冒进和揠苗助长,要给学生更多的时间,给予他们成长的空间。尤其需要合理地对待学生的不足、缺陷甚至错误。每个人的成长过程,就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。错误是一种经历,是一种行为,更是一种认识的暂缓,是一种履历性的成长资源。而这就需要我们老师发挥慢的艺术来指导和引导学生逐步成长。作为一个优秀的专业工作者,都需要具备专业精神、专业观念、专业能力和专业判断力。对每个教师而言,尊重学生的主体性,就是我们所处的这个时代的基本精神。基础教育要充满对学生的人文关怀,就必须关注学生的生活方式,提高学生的生活质量。这是教师义不容辞的责任。

  在知识经济大潮中,作为一名人民教师,我们应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会令我爱不释手,一首好诗会让我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习。身为教师,必须成为学习者、修炼者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。

  我们要把郭元祥教授的《教师的20项修炼》这本书当成一面镜子。在今后的教育工作中,以此为镜,不断地对照、反省,不断地学习、进步,不断地完善、提高,精修细练,努力成为一个优秀的教育工作者。因为,作为老师,要一直行走在修炼的道路上……(章慧)

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